أنشأ فوكوزاوا يوكيتشي (١٨٣٥-١٩٠١) ف

أنشأ فوكوزاوا يوكيتشي (١٨٣٥-١٩٠١) في اكتوبر عام ١٨٥٨ مدرسة للدراسات الهولندية (تحولت بعد ذلك لمدرسة للغة الانكليزية) في ايدو (طوكيو حاليا). يعد فوكوزاوا يوكيتشي من أحد مؤسسي نهضة اليابان الحديثة، فقد كان كاتبا صحفيا و معلم ومفكر ومن أشهر مؤلفاته "التشجيع على الدراسة" و "نبذة عامة عن نظرية الحضارة". وهذه كانت بداية مدرسة كيئو التي شكلت نواتها جامعة كيئو ذات التاريخ والتي تعد من أقدم الجامعات الخاصة في اليابان. وهدف المرسة الذي سبق ذكره من هو جزء من خطاب لمؤسسها فوكوزاوا يوكيتشي قام به تقريبا في نوفمبر عام ١٨٩٦ ويعرف هذا الجزء الموجز من الخطاب على أنه هدف المدرسة.

وقد تم إنشاء مدرستنا، مدرسة كيئو شيكي الثانوية بمدينة شيكي بمحافظة سايتاما والتي تلعب دورا هاما داخل مؤسسة كيئو التعليمية محافظة على تقاليدها وموروثها الثقافي. سبقت مدرستنا مدرسة كيئو الزراعية الثانوية. وتم افتتاح المدرسة في أيار/مايو ١٩٤٨ ببناية مدرسة كيئو المهنية البيطرية لتربية الماشية التي انتقلت إلى مدينة شيكي بعد أن تبرع ماتسوناغا ياسوزائمون (١٨٧٥-١٩٧١) في أيلول/سبتمبر عام ١٩٤٧، الذي كان معلما (تخرج أيضا من مدرسة كيئو) بمدرسة كيئو بأرض وبناية معهد توهو للبحوث الصناعية. وبعد ذلك تحولت مدرسة كيئو الزراعية الثانوية في نيسان/ابريل عام ١٩٥٧ إلى مدرسة ثانوية عادية ،وتم تغيير اسمها إلى مدرسة كيئو شيكي الثانوية، وهي إلى الآن مدرسة ثانوية للبنين بنظام اليوم الكامل حيث يستكمل تقريبا جميع الطلاب بخطاب توصية من مدير المدرسة دراستهم الجامعية بجامعة كيئو (عدد طلاب للسنة الدراسية الواحدة ٢٥٠ طالبا).

ونهتم بمدرستنا بنوع التعليم الذي ينمي القدرات الإبداعية والفنية التي يتطلب توافرها في طلاب الجامعة بحيث لا ينشغل الطلاب باختبار قبول الجامعات ونحترم استقلالية وتفرد كل طالب وذلك في جو دافئ في بيئة طبيعية مليئة بأشجار و مناظر موساشينو الطبيعية الجميلة وتمتلك مدرستنا الآن مرافق متكاملة ومساحة أرض واسعة جدا تبلغ ٣٤٥,١٠٧ م٢. وقد أدى هذا إلى توسيع مجال نشاطات خريجي مدرستنا بالمجتمع واكتسابهم لسمعة كبيرة داخل اليابان. ولكن لا ينبغي علينا أن نغتر بهذه السمعة ، لذلك نحن أعضاء هيئة تدريس مدرسة كيئو شيكي الثانوية نضع نصب أعيننا الأهداف التربوية التالية ونعمل على أن نمضي قدما في تحقيقها.

الأهداف التربوية لمدرستنا

هدف مدرستنا هو تقديم التعليم الثانوي كمرحلة سابقة للالتحاق بجامعة كيئو استنادا لروح مؤسسها فوكوزاوا يوكيتشي، ولذلك يبذل معلمي مدرستنا قصار جهدهم يوميا لتحقيق الأهداف التربوية التالية:

١. تنمية الشعور بالاعتزاز عند الطالب بكونه طالبا بالمدرسة
تنمية روح احترام الذات، والعمل على أن تكون المدرسة ذات جو بهيج واتجاه تعليمي مستقل وراق.
٢. تلقي المعرفة الأكاديمية الأساسية
نعلم الطلاب كيفية الدراسة بأنفسهم هذا إلى جانب تعريفهم بضرورة البحث العلمي والعلوم وتدريس المعارف الأكاديمية الأساسية كخطوة تمهيدية لالتحاقهم بجامعتنا وأيضا كي يساهم كل طالب في كل مجال من مجالات المجتمع مساهمة فعالة في المستقبل.
٣. تعليم ينمي القدرات والشخصية
جعل التعليم تعليما متميزا ينمي القدرات والشخصية من خلال الحفاظ على الاتصال بين الطلاب ومعلميهم الذي يتيحه لنا عدد الطلاب القليل.
٤. تشجيع الطلاب على الاهتمام بصحتهم
تشجيع الطلاب على الاهتمام بصحتهم ليس فقط بالاعتناء بأجسادهم ولكن أيضا من خلال ممارسة الرياضة.
تبعد المدرسة أيضا عن مطار ناريتا ٩٠ دقيقة وعن مطار هانيدا ٧٠ دقيقة وعن طوكيو ٥٠ دقيقة وعن ايكيبوكورو ٣٠ دقيقة (بالقطار) وقد أدى كل من موقعها هذا الذي يسهل دوام الطلاب واهتمامها العميق بالتعليم إلى التحاق طلاب بها من داخل العاصمة طوكيو ومحافظة سايتاما ومن محافظات أخرى كمحافظة تشيبا ومحافظة كاناغاوا أيضا. معظم الطلاب يأتون بالطبع للدراسة وأيضا للمشاركة بالتجمعات الطلابية وأنشطة النوادي، كما يقيم الطلاب أيضا مهرجانات كمهرجان الحصاد (مهرجان المدرسة) ويتم بذلك غرس روح الاستقلال عند الطلاب مقتدين بذلك بروح "احترام الاستقلالية" التي نادى بها فوكوزاوا يوكيتشي.
والآن وعلى ضوء ما سبق ذكره نستطيع تلخيص ميزات مدرستنا فيما يلي:

عشرة ميزات لمدرسة شيكي الثانوية

١. صفوف بها درجة عالية من الحرية والتخصص
٢. عدد قليل من الطلاب
٣. تقاليد مؤسسة كيئو التعليمية
٤. التعاون مع جامعو كيئو
٥. مجموعة متنوعة من أنشطة النوادي
٦. تكوين صداقات وثيقة لأنها مدرسة للبنين
٧. علاقة تستمر إلى ما بعد التخرج
٨. استقلالية الطلاب
٩. مساحة واسعة وطبيعة وفرة
١٠ . البيئة الهادئة وسهولة الوصول
تاريخ المدرسة

أسس فوكوزاوا يوكيتشي مدرسة الدراسات الهولندية

١٨٥٨

قبول تبرع ماتسوناغا ياسوزائمون (١٨٧٥-١٩٧١) بأرض وبناية معهد توهو للبحوث الصناعية

١٩٤٧

مدرسة كيئو المهنية البيطرية لتربية الماشية، الانتقال إلى مدينو شيكي

إنشاء وافتتاح مدرسة كيئو الزراعية الثانوية

١٩٤٨

إعادة تشكيل مدرسة كيئو الثانوية لتصبح مدرسة كيئو شيكي الثانوية

١٩٥٧

جعل عدد طلاب السنة لواحدة ٢٥٠ طالبا

١٩٦٣

إتمام إنشاء بناية المدرسة (البناية الحالية)

١٩٦٨

إلغاء الزي الرسمي (الصيفي. الشتوي في العام الذي يليه)

١٩٧٢

إنشاء نادي الخريجين

١٩٨٨

بدء دوارت اللغة بعد انتهاء اليوم الدراسي (١٩ لغة)

١٩٩١

مهرجان كيئو شيكي لغرس الأشجار

١٩٩٦

الاحتفال بمرور ٥٠ عاما على إنشاء المدرسة

١٩٩٨

الاحتفال بمرور ٦٠ عاما على إنشاء المدرسة و٢٥٠ عاما على مدرسة كيئ

結果 (日本語) 1:

福沢諭吉 (1835年-1901 年) 10 月 1858 年に (英語学校に切り替えて) オランダの研究のための学校に設立江戸 (現代東京)。福沢諭吉は現代日本の創設者の 1 つだった、ルネッサンスは、ジャーナリスト、教師、思想家、人気作品「文明論の概要と研究を促進する"に。これは始まりだった学校の慶應義塾慶應義塾大学の歴史と日本で最も古い私立大学の 1 つの核を形成しました。前述 almarsa の目的 11 月 1896 年に遊んだ創設者福澤諭吉演説の一部である、スピーチの概要この部分を知っている、学校の目標。埼玉県志木市慶應義塾志木高校、慶應義塾の伝統と文化遺産の教育機関内の重要な役割を担う、私たちの学校を確立されています。前慶應義塾の農業の高等学校。学校開設 1948 年 5 月寄付松永 yasozaemon (1875年-1971 年) 後シェキ市に移動している家畜のための獣医のプロの建築の慶應義塾大学院によって (彼を卒業も慶應義塾学校） 教師だった 1947 年 9 月に慶應義塾大学大学院土地・建物東邦工業研究所。慶應義塾高校 4 月 1957 年に、正規の高校にファームになってと慶應義塾志木高等学校に改称し、今中等学校少年フルタイムのほとんどすべての学生は学部長からの推薦状を達成する場所は学校の慶應義塾大学 (学生 250 名の学生学校年間の数)。私たちの学校の創造性と芸術を必要とする学生をそらすに学生受け入れテストと独立性と自然な環境で暖かい雰囲気の中で各学生の一意性の木々 や景色の美しい自然と武蔵野学校でいっぱいの尊重は今設備を統合、広範囲の土地面積は 345,107 m 2 を育成する教育のような世話をします。これは私たちの学校のコミュニティの卒業生の活動の拡大につながっているし、日本での素晴らしい評判を得る。しかし、すべきではない満足その評判ので、我々 学部慶應義塾志木高等学校は、注意してください以下の教育目標とそれらを達成するために前進する作業。学校の教育目標私たちの目標は、その創設者福澤諭吉の精神に基づいた慶應大学に入社する前の段階としての二次教育を提供され、それによって私たちの教師は次の教育目標を達成するために彼らの最高の毎日を行うには：1. 学生が学校の学生の誇りの感覚を開発します。自尊心の精神を開発し、陽気な学校の雰囲気や、独立した教育の相違点の方向を確認します。2. 基本的な学術知識を受け取ること我々 はどのように自分で勉強する科学的研究と科学と経済通貨同盟に参加する予備的なステップとして基本的な学術知識を教えるのための必要性のそれらを知らせるためとも、将来の社会のあらゆる分野のすべての学生に寄与する学生を教えます。3. 教育開発能力とプロファイル教育の個別教育開発能力および学生と私たちのほとんどの学生によって提供される教師間の接触を維持することを通じてプロファイルを作る。4. 自分の健康に注意を払うの学生を奨励します。奨励する自分の健康に焦点を当てる学生だけでなく世話を自分の体の運動を介しても。学校はまた 90 分成田空港と羽田空港で 70 分、50 分東京・池袋から 30 分 (鉄道) ともすべてのフルタイム学生、千葉県、神奈川県、首都東京と埼玉県と他県内の留学生に教育にこの簡単かつ深い関心を持っています。ほとんどの学生に来て勉強も集会学生のクラブ活動に参加する、学生にも祭り収穫祭 （学園祭） はこの独立心の「独立の尊重」の精神で熱狂的な学生は福沢諭吉が提唱するときのよう。今、上記の観点から当校の特色要約することができますとは：シェキの中学校の 10 の特徴1 自由度の高いと専門の間で2. 少数の学生3. 慶應義塾教育財団の伝統4 慶應義塾大学との連携5. 様々 なクラブ活動6. 親しいので彼らは学校の少年7. 卒業を超えて継続する関係8 学生の主体性9. ワイド エリアと豊かな自然10。静かな環境と便利なアクセス学校の歴史福沢諭吉は、オランダの学校を設立しました。1858土地と建物の東邦工業研究所によって寄付松永 yasozaemon （1875年-1971） を受け入れる1947チキの債務者に行く牛、獣医学専門家慶應義塾作成および慶應義塾農業セカンダリ学校の開設1948慶應義塾高校になる慶應義塾志木高等学校再編1957学生が 1 つの 250 の学生に年の数1963校舎 (現在の建物) を完了します。1968制服 （夏に次の年） を排除します。1972卒業生クラブを作成します。1988アフタースクール (19 の言語) Duarte 言語を開始します。1991木の慶應義塾志木祭1996学校の 50 周年のお祝い199860 年間学校の 250 年間学校の كيئ を祝う

結果 (日本語) 2:

1858年10月、オランダの研究のための学校で（1835から1901）福沢諭吉を設立江戸（現在の東京）（その後英語の学校になった）。福沢諭吉は、ジャーナリストや作家、教師や思想家で最も有名な文章の中で「研究を奨励する」とされている、日本の現代のルネサンスの創始者の一人である「文明論の概要。」これは日本で最も古い私立大学の一つである歴史、と核慶應義塾大学を形成し始めKiio学校、だった。前述のAlmrshの目標は、1896年11月にほぼ完了している、その創設者福沢諭吉への手紙の一部であり、学校の目標音声のこの短い部分を知っているそれは、組織内の重要な役割を果たしている埼玉県のShekiの省、二次私たちの学校、Kiio学校志木の設立だったがKiio教育は、文化遺産の伝統を維持する。就学前Kiio農業高等学校。学校は学校Kiio土地は教師だった9月/ 1947年9月に松永Aasuzaúmon（1875年から1971年）を寄付した後Shekiの市に移動した牛の建物Kiioプロの獣医学校が、（またKiio学校を卒業した）5月/ 1948年5月にオープンしました産業研究の建物東宝研究所。そのKiio農業高校ははるかにほとんどすべての学生にKiioディレクターの大学の学校の大学での勉強からの推薦状を完了した二人の少年の学校フルタイムである、Kiio志木高等学校に改称された、正規の中等学校に1957年4月になった後、 （250学生あたりの学年のための学生の数）。と学生が自然環境や風景武蔵野で満たされた、大学の受け入れをテストし、各学生の独立性と独自性を尊重し、温かい雰囲気の中でビジー状態でないように、大学生の可用性を必要とし、創造的で芸術的な能力を開発して私たちの学校教育の種類を気にファインは現在、私たちの学校施設を統合して、土地面積は345 107平方メートルの非常に広いです。これは私たちの学校コミュニティ活動の卒業生の面積の拡大につながったと、日本の中で大きな評判を獲得している。しかし、我々はこの評判で満足すべきではないので、私たちが教えてKiio志木高等学校スタッフのメンバーである心に留めておく教育目標と仕事が彼らの調査に前進するために、次の。私たちの学校の教育目標本校の目標は、その創設者Vukuzawaの精神に基づいてKiio大学の入学の中等教育早期の段階を提供することですしたがって、私たちの学校の先生を作るJoki_aは、以下の教育目標を達成するための一日をKassar：1。高校生の学生であることに誇りを開発する自尊心の精神を開発し、楽しい学校の雰囲気と独立した有価証券のチュートリアルの方向とする。2。基本的な学術知識獲得学生は私たちの大学に参加し、また、社会のあらゆる分野、将来的に効果的な貢献にすべての生徒に貢献することへの予備段階として、科学と科学研究と教育の基本的な学術的知識にそれらを導入する必要性とともに、自分自身、このために勉強する方法を知っている。3。教育は個人の能力を開発し、教育自身が個人的な能力を開発する教育を受け、当社が学生の少ない数を提供し、学生と教師との間の接触を維持することによって行う。4。自分の健康に注意を払うように学生を奨励し、自分の体の世話をするだけでなく、運動を通じてだけでなく、自分の健康に注意を払うために学生を奨励しています。また、空港や東京50分とAakepokoro 30分（電車で）がそのすべてをリードしてきました成田90分空港と羽田空港70分からの学校これはまた、資本の州内からの学生、東京、埼玉、千葉、神奈川県の市長として、他の地方を登録する教育の学生の時間と深い関心を容易にします。学生のほとんどは、学生はまた、収穫などの祭（学園祭）を評価するように、研究し、また、クラブの学生の集まりや活動に参加するために、当然のことながら、来て。福沢諭吉が提唱する「自立の尊重」の精神でそのように学生を真似しながら、時したがって、自立の精神を浸透している私たちは、上記の光の中で、今すぐできる次のように要約する私たちの学校の機能は次のとおりです。中等学校への10の特徴志木1。自由と高い専門性のランク2。少数の学生3。伝統Kiio教育財団4。コレクターKiioとの連携5。クラブ、さまざまな活動6。男の子のための彼らの学校のための形成に近い友情7。卒業後も継続との関係8。学生の独立性9。広域との自然と豊かさ10。静かな環境と簡単にアクセス学校の歴史を理由福沢諭吉スクールオランダの研究1858年には、寄付松永Aasuzaúmon（1875から1971年）、産業研究の土地と建物東宝研究所受け入れるために1947年、Kiioプロの獣医牛の学校を債権志木に移動確立と口Kiio農業高等学校1948年に再形成学校Kiio志木高校になる二次Kiio 1957年には250生徒の一人に数年の学生を作った1963年に校舎（現在の設立完了に建物を）1968年にユニフォームキャンセルする（夏冬。以下では年間）1972 クラブ卒業生の作成を1988年に学校の日の終了後ドゥアルテ言語を開始する（ 19 の言語）1991 本の木を植えるためのフェスティバルKiio志木、1996年に学校の設立50周年を記念して1998年に紀伊学校に学校の設立60周年を記念して、250歳

結果 (日本語) 3:

(東京)江戸時代に1858年10月オランダ研究(後で英語の学校に学校)で確立された(19011835)فوكوزاوايوكيتشى。日本の近代的なルネッサンスのفوكوزاوايوكيتشىから、創業者の一つ、「ジャーナリスト、ライター、思想家と月先生は「研究」と「文明の理論の概要を促進しました。